日本の中学校における総合的な学習の時間に関する考察[日语论文]

要旨

日本の総合的な学習の時間は2000年（平成12年）から段階的に始められていた実践的課程であり、学生たちが自発的に総合的な学習や討論を行う課程である。時間と地域により、各学校での授業形式と内容は異なる。

本稿では内部（学校と学生）と外部（地方団体や政府など）という二つの角度から、四つの部分に分けて、日本の中学校における総合的な学習の時間に関する考察を行う。第一部分では、文献を参照し、総合的な学習の概念とねらいなどについて紹介する。第二部分では、総合的な学習の時間の中学校における実際の授業分類、具体的な授業の進み方、カリキュラムや授業内容について考察する。この部分は具体的な実践例を用いて述べる。第三部分では、具体的な実践例に基づき、それを実行に移す時に満たされるべき条件を整理し、分析する。第四部分では、日本の中学校における総合的な学習の時間が日本の中学教育への意義と日本社会への影響を考察する。最後には、日本の中学校における総合的な学習が有する中国教育への示唆と提言を見出す。

キーワード：中学校；総合的な学習の時間；キャリア教育；実践性；地域発展；国際交流