日中の郷土教育の比較とそ意義について_日语论文

要旨

郷土はその地域の歴史、文化を載って、その土地に生まれた世代の人々を育んでいる。19世紀後半、郷土の自然・文化と経済を中心とする郷土教育がドイツ、日本など国で発足した。時代の変化に伴って、現代社会では郷土教育は地方の発展の推進、既存の教育の補充、経済・文化のグローバル化などにますます重要な役割を果たすようになっている。

早く郷土教育の推進に力を注いだ日本では、郷土資源の活用に対してフレキシブルな対応が行われ、生徒の興味と能力を重んじる郷土教材が開発、導入されている。カリキュラムも多様的に開発され、既存の教育との結びつきが重視されている。実践においては、系統的な学校郷土教育のモデルが構築されるに至った。その上、地域の組織と連携を取ることが、学校における郷土教育の推進において、効果的なやり方である。

本稿では、現代日本の郷土教育に対する分析と、日本と中国の郷土教育の異同を比較することによって、現在中国の郷土教育の不足する点について論じることができた。郷土文化の破壊・受験教育・現代化の推進とグローバル化といった社会的背景の下、郷土知識と生活実践教育を重視せねばならないという観念の転換が要求され、そのため、学校の郷土教育の実施の改善や、郷土教育の文化衝突と交流における役割の見直しがますます重要になることであろう。

キーワード： 郷土教育の意義，日中の郷土教育の比較，教育観念，学校の郷土教育，文化衝突

目次

はじめに 1

第一章　郷土教育の発足とその現代における意義 2

1.1　郷土教育の発足 2

1.1.1　「郷土教育」の概念 2

1.1.2　郷土教育の発足 2

1.2　現代における郷土教育の意義 2

1.2.1　地域の活性化の推進 2

1.2.2　既存の教育にたいする補足 2

1.2.3　グローバル化に適応するため重要な課題 3

第二章　日本の郷土教育の現状と特徴 4

2.1　日本の郷土教育の現状 4

2.2　現代日本の郷土教育の特徴 4

2.2.1　郷土資源の認知と活用 4

2.2.2　郷土教材とカリキュラムの開発 4

2.2.3　小中学校郷土教育のモデル 5

2.2.4　校外からの学校に対する支援 6

第三章　中国の郷土教育の現状とその課題 7

3.1　中国の郷土教育の現状 7

3.1.1　現代中国における郷土教育の必要性 7

3.1.2　苦境に陥る現代中国の郷土教育 7

3.1.3　現代中国の郷土教育の問題点とその原因 7

3.2　現代中国の郷土教育における課題 8

3.2.1　郷土教育の観念の革新 8

3.2.2　学校教育への導入 8

3.2.3　郷土文化と現代化の衝突に対する認識 8

おわりに 10

参考文献 11

付録 12

謝辞 12