三分間スピーチと会話の授業について_日语论文

摘要

随着日语学习者变得不断多样化，教师方面应该如何应对成为一个议题，与此同时，如何激活学生的活力，使之养成自律的学习能力也逐渐成为一个议题。本论文中，依据对“三分钟演讲”这样一种训练方式的考察，验证在日语的会话教学中应用“三分钟演讲”这一新的教育方法的可能性。

关键词：三分钟演讲;时间段;会话教育；上课

要旨

日本語学習者の多様化が進む中で、教師側からどう対応するかが議論されていると同時に、如何に学習者側の学習者のエネルギーを活かし、自律的な学習能力をどう育成するかが議論されるようになってきている。本稿では、「三分間スピーチ」という訓練方式について考察することによって、日本語の会話授業に「三分間スピーチ」という新しい教育方法を応用できるかということを検証した。

キーワード：三分間スピーチ；時間割り；会話教育；授業

目次

謝辞ⅰ

要旨ⅱ

摘要ⅲ

はじめに１

一、三分間スピーチ２

１、三分間スピーチとは？２

２、三分間スピーチの目的と価値２

３、どうして三分間という時間のリミットがある？２

二、日本語の会話教育３

１、日本語の会話教育と中国語の会話教育の異同は？３

1.1会話とは３

1.2会話の過程で話手は何をしているか３

1.3中国語の習得と日本語の習得は同じ過程であるか３

1.4日本語の会話教育と中国語の会話教育４

２、日本語の会話教育の中で存在している問題点５

2.1教育指導思想が古いであること５

2.2授業の内容が単調で変化に乏しい５

2.3教育方法が簡単であること５

３、中国語の会話教育の実践からどんな啓示が見つかられる？５

3.1　会話を丸ごと経験すること５

3.2　学習者の話のロジックを重視すること６

3.3　会話の肝心なところを把握する能力を培うこと６

3.4　話題を探す能力を培うこと６

三、“三分間スピーチ”という方法を日本語教育の現場に応用する６

１、理論的では“三分間スピーチ”という方法を日本語教育の現場に応用するの可能性について７

２、実例の分析７

３、起こりやすい問題９

3.1　人数の問題９

3.2　時間のコントロールができない９

3.3　テーマの選択が適合ではない９

４、問題の解決方法について９

4.1　人数の問題の解決方法について９

4.2　時間のコントロールについて１０

4.3　テーマの選択について１０

四、終わりに１０

１、まとめ１０

２、展望１１

参考文献１２