中国人日本語学習者における漢字語彙の心理的な語彙獲得—語連想反応を中心に_日语论文+开题报告+文献综述

要旨

漢字語彙は日本語の重要な一部分として、中国の学習者にとって正確に理解できないことがよくある。心理的な語彙獲得の研究を通して、漢字語彙の学習における問題点を解明すれば、正確な学習方法を育成し、日本語の学習を順調に進め、日本語能力を向上させることができると思われる。

筆者は中国の日本語学習者におけるメンタルレキシコンのつながり方と、日本語のレベルと漢字語彙の心理的な語彙獲得との関連性を検討するために、重慶大学に在籍する一年生、二年生、三年生を対象に、語連想テストを行った。 

テストを通じて、以下のことがわかった。

1．中国の日本語学習者の漢字語彙に対する語連想反応は、レベルを問わず、「語意的反応」がもっとも強い。つまり、中国の日本語学習者における漢字語彙のメンタルレキシコンは語彙でつながっているのである。

2．日本語能力のレベルは語意的反応と正の相関を示し、音声的反応と負の相関が示された。これは、漢字語彙の学習は音声が導く段階から意味でつながる段階に移行するということを示す。

テストの結果により、以下の教育上の提案を出した。

1．日本語語彙の学習が視覚的な手段と聴覚的な手段を結びつけるべきである。

2．日本語語彙を文脈の中で学習すべきである。

3．中上級生における語意発展が停滞する可能性があるので、教師は意味の違いを明確に説明し、また、同形の漢字語彙の日本語における横の組み合わせと中国語における横の組み合わせを提示しながら説明するべきである。

キーワード：日本語，漢字語彙，心理的な語彙獲得，語連想テスト 

目次

謝辞 I

摘要 II

要旨 III

1  はじめに 1

2  先行研究と本稿の立場 2

2.1メンタルレキシコンと心理的語彙獲得の定義 2

2. 2第一言語の語連想とメンタルレキシコンに関する研究 2

2. 3第二言語の語連想とメンタルレキシコンに関する研究 3

2.4 本稿の立場と研究方法 5

3  本　　論 6

3.1　語連想テストの実施概要 6

3.2　テストの結果及び考察 6

3.2.1語連想パターンの分類 6

3.2.2レベル別の語連想パターン 7

3.2.3日本語のレベルと漢字語彙の心理的な獲得との関係 8

3.2.4母語が心理的な語彙獲得に与える影響 8

4  漢字語彙の学習に対する提案 10

5  終わりに 12

参考文献 13

附録：アンケート 15