日本語単語の記憶における視覚呈示と聴覚呈示の差異_日语论文+开题报告+文献综述

要旨

単語学習は外国語の習得にとって、非常に大切である。そして、単語量は聞く、読む、書く、話すなどの機能に直接に影響している。日本語を勉強している数多くの中国学習者は、日本語の単語を記憶する時、中国語の単語と結びついて記憶する。この原因は、中国語と日本語の間、それぞれの類似性があると思われるからである。しかし、場合にこの類似性はミスも起こす。それと、日本語単語を記憶する時、視覚呈示と聴覚呈示二つの方法があるが、呈示効果が同じかどうかがまだ分からない。つまり、呈示方法が違ったら、記憶の成績が同じかどうかが分からないのである。

第二言語の習得また単語の記憶過程について、今まで、数多くの学習者が研究を行っている。これらの研究を通して、日本語単語の記憶過程をより深く理解する。では、日本語単語を記憶する時、中国語（母語）の影響があるかどうか、もし、影響があったとしたら、学習者に対する良い影響で、また、視覚呈示と聴覚呈示がどんな差異があるのか、以上は本研究の主な課題である。

本研究は先行研究によって、第二言語を習得する過程、すなわち、単語の認知過程について、簡単に説明した。また、実験を通して、日本語の単語を記憶する時の母語の影響を検討した。そして、視覚記憶と聴覚記憶の先行研究を踏まえ、実験を通して、視覚呈示と聴覚呈示の差異を検討した。最後、いろいろな資料と実験の結果によって、日本語単語の記憶における注意すべきことを提案した。

キーワード:単語の記憶；認知過程；視覚呈示；聴覚呈示

目次

はじめに 1

1 先行研究 2

1.1 第二言語の認知過程の先行研究 2

1.2 短期記憶における視覚記憶と聴覚記憶の差異の検討 3

1.3 視覚入力と聴覚入力の相違の検討 4

1.4 予想される結果 4

2 材料選定のための調査 5

2.1 目的 5

2.2 方法 5

2.2.1 実験参加者 5

2.2.2 材料 5

2.2.3 手続き 5

2.3 結果 5

3 本実験 6

3.1 目的 6

3.2 方法 6

3.2.1 実験参加者 6

3.2.2 材料 6

3.2.3 手続き 6

3.3 結果 9

3.3.1 各実験の分散分析結果（結果1） 9

3.3.2 視覚実験1と聴覚実験2の結果（結果2） 9

3.3.3 視覚と聴覚を比較した結果（結果3） 9

4 総合考察 10

4.1 母語の影響についての考察 10

4.2 記憶における視覚呈示と聴覚呈示の差異について 11

4.3 まとめと発展課題 11

おわりに 13

参考文献 15

謝辞 16

付録 17