中国人学習者の「～てくれる」「～てもらう」の習得についての研究_日语论文+开题报告

摘要

本文聚焦日语授受表现“～てくれる”“～てもらう”，通过问卷调查探讨中国日语学习者的习得情况，分析此语法项目的习得与学习者的日语能力之间的关系。关于授受辅助动词的先行研究，大多以英语、韩语为母语的日语学习者为对象进行研究，以中国日语学习者为对象进行的研究相对较少。另外，分析比较“～てくれる”与“～てあげる”习得情况的研究较多，但对“～てくれる”与“～てもらう”进行比较的实证研究较少。

因此，本文聚焦“～てくれる”“～てもらう”的习得情况，通过问卷调查的方式对国内大学日语专业四年级的68位同学进行了调查，通过分析得出以下结果：

（1）“～てくれる”和“～てもらう”的混用问题普遍存在。

（2）一般情况下，随着日语水平的提高授受补助动词的正确率也随之提高，但不绝对。

（3）导致中国日语学习者授受动词习得困难的原因，可以归纳为教科书的影响、授受表现教授方法的影响以及学习者汉语母语的影响。

关键词：中国学习者 授受补助动词 习得 日语教育 母语影响 

目次

摘要

要旨

１．はじめに 1

1.1研究目的 1

1.2先行研究 1

２．研究方法 2

2.１調査概要 2

2.1.1　調査対象 2

2.1.2　調査方法 2

３．結果と分析 3

3.1アンケート調査の結果 3

3.2考察 8

3.2.1教科書による影響 8

3.2.2教師の教え方による影響 8

3.2.3母語干渉 9

４．日本語教育への示唆 10

4.1　学習者側 10

4.2　教師側 10

4.3　教科書編集者側 11

５.おわりに 11

5.1まとめ 11

5.2今後の課題 11

参考文献 13