随着时代的发展，日本教育体制在不断的完善。从最初的私塾教学，开办学堂，到明治维新以后，教育体制的改革，到现今有着完善的教育体制机构来管理教学的相关事项，从而促使日本教育教学更好的发展。在高等教育改革发展的同时，日本现代大学生的意识也发生了改变。

本论文首先论述的是日本教育的历史。从1872年开始，近代教育体制得到了发展，改变了原有的教育体制模式。第二次世界大战以后，日本的教育体制又发生了一次巨大的变革，日本政府开始制定了相关的法律政策。特别是后来高等教育改革委员会的出现，使教育体制走上完善，法制的道路。

第二章主要论述的是高等教育制度的变革。首先是学制改革的介绍，为了顺应时代发展，学制不得不面临改革，由笼统的大规模教育学校，改编成各类适应各个学习年龄段的学校。因为学制改革规模大而结构复杂，发展的道路很难，从而有了各项措置来应对解决这个问题。

第三章综合论述的是在教育体制发展与改革的过程中，日本大学生意识发生了变化。大学生对学习的欲望，对就学的满足度以及学习的目标等等都发生了巨大的变化。以北海道大学为例，展开对大学生意识的调查，了解大学生意识发生改变的原因。

在日本，进入大学的资格在很大程度上是与学生在入学考试中的成绩相关的。 尽管在1991年，接近80%的大学生都进入了私立大学，但是在大多数情况，日本国立大学 拥有更好的评价。这种评价的历史可以追寻到二战之前，日本的领导人们的母校东京帝国大学、京都帝国大学等帝国大学。同时，国立大学的质量，如学校设施和师生比方面，比起私立大学仍有一定优势。更进一步的是，政府和大集团等重要雇主，在招聘时仍然会尽量选用最高学府的毕业生，毕业的学校关系着就业机会。正是因为日本的社会对大学的信誉如此信赖，才会有进入大学时激烈的竞争。