课题的意义及目的

国外研究现状：威特金在上世纪30年代发现了场依存一场独立性问题, 他开创了认知风格的现代研究, 被称为“认知方式之父”在过去几十年中, 研究人员从各个方面对认知风格的发展进行了深入研究, 其研究与应用范围涉及儿童发展、心理测验、生理心理、社会心理、人类学、教育、精神治疗、交通安全等领域, 而对场依存- 场独立性研究最多的数美国著名的心理学家威特金。在文献中, 有大量的实验探讨了场依存- 场独立性认知风格。到1980年, 与场依存- 场独立性认知风格相关的研究领域的参考文献已超过3000篇。威特金在《心理差异》 运用框棒测验等工具， 对个体的知觉过程进行了广泛而系统的研究。他将一种人的知觉风格 称为场依存型，后一种人的知觉风格称为场独立型。场独立型者往往 倾向于以内在的参照而不是外在参照知觉事物，即能以自己独立的标 准察觉、判断事物；对他人不感兴趣，喜欢孤独的、与人无关的情景； 社会技能低，不善于社交。而场依存型者则较多地依赖外在参照知觉 事物，或者难以摆脱环境因素的影响，难以从复杂的情景中区分事物 的若干要素或组成部分；对他人感兴趣；易受权威人士的影响，社会 技能高，善于察言观色。

国外研究方法：

在第二次世界大战期间，威特金研究飞行员利用什么线索来判断自己的身体的位置问题，为此，他设计了一个可以摇摆的坐舱，舱内设一座椅。当坐舱发生倾斜时，被试可以调整座椅使身体保持与水平垂直。研究发现，有些被试在离垂直差35度的情况下，仍然坚持认为自己是完全坐直的；而有些被试则能在椅子与倾斜的坐舱看上去的角度明显不正的条件下，仍能使椅子非常接近垂直状态。也就是说，被试存在着非常明显的自我一致性的差异，而且这种差异不是由于方法不当和误差造成的。对此结果，威特金的结论是，有些人知觉时较多地收到他所看到的环境信息的影响，而有些人则较多地收到来自身体内部线索的影响。他把受环境影响较大者称为场依存性，把不受或很少受环境影响者称为场独立性。在知觉外界对象时，场依存者是外部定向者，而场独立者是内部定向者。威特金等指出：“当呈现一个具有支配作用的场的时候，比较场独立的个体倾向于克服场的组织，或重新构建它，而场依存的个体倾向于依附于给定的场组织。”古德意纳夫也指出：“一个在知觉情景中表现出分析型的个体，在其他知觉和问题解决情景中也倾向于是分析型的，具有整体型风格的个体在其他情景中也倾向于使用外在的参照物。整体型的个体在社会人际环境中喜欢依赖他人进行自我定义。他们特别留意社会刺激。”

国内研究：谢斯骏和张厚璨的研究重心在儿童认知风格发展、专业与场依存- 场独立性的关系等方面。张卫东和傅金芝等分别就大学生的文理科分化、性别、民族等因素与场依存- 场独立性的关系作了调查分析。北京师范大学张厚璨教授等用隐蔽图形或镶嵌图形测验, 曾对学生认知方式, 即认知风格的一个维度场依存性与场独立性及其对教与学的影响进行了研究。结果表明: 不同认知风格对学生学习有不同的影响, 适合学生认知风格的教学更易发挥学生潜力, 并能取得更好的教学效果。同时也发现: ①独立性的程度有随年龄增长而增长的趋势。在小学生与中学生之间, 中学生与大学生之间均存在着很显著的差异, 但与同龄人相比, 人们在场依存- 场独立性维度上的相对位置则是稳定的。这似乎意味着这一性格维度受先天因素的影响。②初中学生中, 男生的场独立性显著地高于女生, 这表明, 场依存- 场独立性不但有着明显的年龄差异, 也有性别差异。

研究意义：中日两国的大学生在近年的交流逐渐增多，中国政府对教育的问题日益重视，本文的主要目的就是探讨大学生可能选择的学科，未来有可能选择的职业，以及在创造性等方面受场独立和场依存认知风格的影响。

场独立与场依存者还表现出学科兴趣的差异，国外的研究表明，场依存性的大学生更可能选择的学科有：社会学、人文学科、语言学、初等学校教学、临床心理学、写作、护理等；场独立性的大学生更可能选择：自然科学、数学、艺术、实验心理学、工程学、建筑学等。

因此通过对中日大学生场独立性场依存性的研究，相信可以对中日两国大学生就业、学科选择、兴趣爱好等领域的差异，进行一些具有现实意义的分析。