一、选题的背景、意义

日本是学历社会，个人社会地位由个人的学历高低甚至毕业于哪所大学来决定，过分强调学生的考试技能而忽视身心全面发展，在高压之下极容易孕育带有宣泄性质的暴力行为。而日本经济在战后迅速发展，校园暴力也迎来高峰期。预防措施和善后相对比中国而言已十分成熟，能从日本这个先例了解并学到很多。

之所以写日本的校园暴力，是因为日本校园暴力已经发展到一定的高峰，已经十分的成熟。本论文，主要是简单分析解释了校内暴力，并且对家庭、学校和社会对学生人格培养的重要性的分析，阐述校园暴力的影响力之大和至今为止的主要对策和措施，希望中国面对校园暴力的时候应该加以借鉴日本面对校园暴力的措施，扬长避短，取其精华，使校园暴力能够慢慢减少。

二、相关研究的最新成果及动态 

史景轩撰写的论文《二战后日本校园暴力及其演变》(2014-5-19)认为教师才是最终实现教育和谐、解决教育问题的关键。

宋雁慧在当代教育论坛2014年3期中提到“旁观者”这个群体对于校园暴力的防治的重要性。

史景轩、张晓明、鹿磊光 共同撰写的论文《日本校园暴力团伙的形成、 特征及指导对策》(2013年第三期)中表示校园暴力以团伙的形式出现， 是日本校园暴力泛化阶段的显著特征，分析其产生的原因和条件， 消解校园暴力团伙的存在基础及环境， 是促进其分解的主要对策。

罗贵明撰写的论文《日本校园暴力发展趋势与非制度性因素分析》（2011（10）:53-36）认为，崇尚自杀的传统文化价值观、实现自我的个人化心理文化、排斥异质的集团主义文化、充满暴力的非主流文化等非制度性因素对校园暴力的产生及少年儿童的人格形成起到了重要作用。

日本国立教育研究所校园暴力问题研究会编集的《以校园暴力为中心；克服少年不良行为的建言》（1984）该书认为，对于学校产生的问题，学校当事者首先必须认真的从自身找原因，同事也与少年时期的家庭状况和社会环境有关，家庭变化对孩子成长带来较大的影响；学校在平等的名义下进项整齐划一的教育，产生了许多对教育的不适应状况。社会要促进信息化，是孩子能够分辨虚幻与真实，为克服校园暴力等问题行为提供参考。

三、课题的研究内容及拟采取的研究方法（技术路线）、研究难点及预期达到的目标

本文通过对日语校园暴力的介绍，结合大量的资料以及实例，加深对日语校园暴力的了解，以更好的让人了解校园暴力的可怕之处，知道如何才能有效的抑制的方法。

日语研究中关于日本校园暴力的研究繁而杂，从大量的资料中整理处核心十分不易。本文阐述了校园暴力对学生身心影响的重要性，从中找出解决方法，让更多学生能够身心健康的成长。这是日本无法不去正视的一个社会性问题，相当具有针对性和研究意义，相信本文的研究可以为广大学习者更加简洁全面的理解这个问题和加以利用这前车之鉴。