一、选题的背景、意义

在学习日语的道路上，从完全不懂到慢慢理解，从背诵五十音图到背诵句子背诵文章，讲一口流利、地道的日语就是我的愿望。查阅资料，我们可以看到许多关于“は”和“が”用法的解释，但是还是会有许多人会把两者者混淆并且错误使用。

在学习日语的过程中，经常会碰到助词，而“は”和“が”这两个词则是两个重要助词。两者使用方法与汉语有很大区别，所以，本文选择“は”和“が”的使用方法来进行陈述。笔者查阅大量书面及网络资料发现，“は”和“が”之间既有相同点，又存在着区别，而且在表示相同意思的情况下用法也不相同，因此能够理清这两者的使用方法并且准确地使用，对于日语学习者来说，有着重要的意义，同样也是难点。希望通过本论文的研究，可以帮助到日语学习者在日常会话和学习中能更好的理解并运用。

二、文献综述：

相关研究的最新成果及动态 

认知语言学的“认知观”认为人类的语言能力与其他认知能力密不可分，语言现象实际上是一种认知问题、语义问题，本质上是一个认知问题。迄今为止，对“は”和“が”的各自的使用方法人们都了如指掌，并达成基本共识。但是对于怎么才能正确区分这两者的使用方法？怎么才能在不同情况下正确使用这两个助词呢？这一系列的认知问题都尚未得到彻底解决。“は”和“が”的研究基本上还处于“知其然，不知其所然”，仅对语言现象作描写的阶段。“は”和“が”两者异同点的研究理论需要更新，研究思路需要拓宽。在这方面，认知语言学、词汇语法理论会有助于我们。它们能帮助我们对语法现象做出正确的描述和合理的解释。这正好符合我们对语言现象的研究从描述到解释的追求目标。

首先, 分析了“は”和“が”各自的使用方法，并一一列出。其次, 整理了“は”和“が”使用方法的相关先前研究成果（松下大三郎、佐久間鼎和三尾砂在“は”和“が”单文中使用的分类以及南不二男和野田尚史在“は”和“が”复文中使用的学说）。

三、课题的研究内容及拟采取的研究方法、技术路线及研究难点，预期达到的目标

研究难点及预期目标

尽管有许多关于“は”和“が”这两个词的使用方法的文章被发表，但关于这两者的系统的分析并比较的文章并不是很多，先行研究比较少，要经过大量的资料收集和阅读分析才能得出。

本文从“は”和“が”这两个词各自的使用方法出发，综合分析了这两者之间存在的相同点以及相同意思下的不同用法，希望通过本文的研究使我们对于“は”和“が”这两者的用法有了更深入的认识和了解，从而更准确的使用。