研究目的和意义:

日本曾经长期位居世界第二大经济体，作为一个国土面积狭小，资源匮乏的国家日本人用自己特有的方式创造着财富，在日本经济飞速发展的背后，日本人特有的集体主义发挥巨大的作用。但是日本的集体主义并不是与生俱来的，一个人道德观念的养成是从小接受周边环境及教育的结果，特别是以小学教育为起点。日本人从小就接受集体主义教育的熏陶，从而使他们在日后的学习工作中能充分发挥集体主义精神。本课题的目的在于通过围绕小学的集体主义教育全面探讨和研究，来探究日本小学的道德教育课程中集体主义教育是如何开展的。

课题研究现状:

日本的道德教育课程从幼儿园就有开设，培养孩子如何待人处事的生活态度，基本形成孩子的行为习惯、情感、态度、性格的雏形。日本人对于集体主义相当重视，而如何培养日本国民的集体主义意识，就需要学校教育发挥作用。为了从小培养国民的集体主义意识，日本从小学开始就采取一系列的措施。例如，学校专门开设包括班级活动，社团活动在内的各种集体活动,以指导学生把自己作为集体的一员进行活动，从而培养孩子们集体主义的意识等。由此可见，日本从小学教育开始，集体主义教育占据着极其重要的位置。 

集体主义在日本人心中根深蒂固，在学校向学生传输集体主义意识的同时，集体主义也对学校的教育产生着影响。日本政府为此坚定不移的推行着基础教育。在日本人的心中都有集体主义的存在，他们坚定的认为每个人都生活在一个集体之中，每个人都有享受教育的权力。所以，集体主义教育对于日本学校的发展，尤其是小学教育的发展方向起到了比较大的影响。学校教育教给学生集体主义，集体主义教育让学校在更加明确自己的发展方向。

课题研究主要内容、实施方案及创新点:

主要内容：通过举例，分析和总结资料文献的方法，介绍日本的道德教育课程和道德教育课程中的集体主义教育。 

实施方案：采取分析，综合的方法，结合大量先行研究和真实的日本小学的集体主义教育的案例，从不同角度入手分析。 

创新点：从小方面入手，以小见大，通过现象看到本质，在做课题的同时查阅大量相关资料，深入了解日本小学道德教育中的集体主义教育。

课题进度安排:

2046年9月01日～2046年2月15日 确定论文选题，搜集相关文献并完成初稿

2046年2月15日～2046年3月15日 按照要求独立修改论文初稿

2046年3月15日～2046年3月30日 修改并提交二稿

2046年4月01日～2046年4月30日 检查修改完成提交论文定稿