一、选题的背景、意义

在学习日语的道路上，从完全不懂到慢慢理解，从背诵五十音图到背诵句子背诵文章，讲一口流利、地道的日语就是我的愿望。「アスペクト」也许是耳生的词语，但是在最近的文法书中经常使用。翻译「相」的东西是有的，但只是「ソウ」用耳朵听难以明白，因为换一个耳新的语言，留下强烈的印象这样的好处也是有的。所以就用片假名的单词了。是英语的「aspect」。 

在学习日语的过程中，经常会碰到动词，对于日语学习者来说，有着重要的意义，同样也是难点。日语学习者初次接触日语动词,都是从时态的角度来认识日语动词的“る形”“た形”以及“ている形”等所表达的含义,随着学习的深入,就会发现从时态的角度并不能够解释一些句子的含义,如见到别人的孩子长大,会情不自禁地说出:“大きくなったね”。再如:看到老师从远处走过时,会说:“先生が来た”。诸如此类句子,都是对眼前所发生事态的描述,但都是用动词的“た形”来表示。如果从时态的角度来解释,多少会感觉到解释不清楚。而如果从日语动词的“アスペクト”的角度来解释,就可能会让学习者感觉不同,更加透彻地理解日语动词所表达的意思。希望通过本论文的研究，可以帮助到日语学习者在日常会话和学习中能更好的理解并运用。

二、文献综述：

相关研究的最新成果及动态 

日语的动词根据其性质可进行各种分类，如自动词、他动词、意志动词、非意志动词等。同时，动词也可以按照“体”（aspect）特征进行分类。

迄今为止已有数篇按照“体”特征对动词进行分类的论文，其中有两篇较为著名。一篇是金田一春彦（1950）《日语动词的分类》，另一篇是奥田靖雄（1978）《围绕“体”研究问题》。前者是日本“体”研究成长期中具有代表性的论文。

“体”现象存在于世界各个语言中，动词的“体”研究不仅是语言学“形态论”中的一个范畴，同时也是外语教学中必不可少的一部分。一个清晰、易懂的动词分类对掌握动词的各种“体”用法有很大的帮助。

语态又称做“体”。日语动词语态的研究,可以说从金田一春彦教授开始的。他在1950年写了《国语动词一分类》一书,1955年又写了一部《日本语动词》,总结了战前的语态和时态的研究成果,建立了较完整的体系。

五十年代,日本著名语言学家金田一春彦发表了两篇著名的论文——《国语动词の一分类》、《日本语动词のテソスとアスペクト》,从此体作为一种语法形态正式登上了日语语法研究的舞台。金田一的理论直至七十年代末一直居主导地位,被誉为体的理论的集大成者。1978年,日语语法家奥田靖雄发表了《アスペタトの研究をめぐって——金田一的段阶》一文,第一个指出了金田一理论在方法论上的错误,使体的理论和研究

三、课题的研究内容及拟采取的研究方法、技术路线及研究难点，预期达到的目标

アスペクト一个重要的语法,一个不同于“时态”,而常被误解为时态的语法同时也是外语教学中必不可少的一部分。一个清晰、易懂的动词分类对掌握动词的各种“体”用法有很大的帮助。对日语学习者来说有些句子从时态的角度来解释,多少会感觉到解释不清楚。而如果从日语动词的“アスペクト”的角度来解释,就可能会让学习者感觉不同,更加透彻地理解日语动词所表达的意思。