本课题研究的现状及发展趋势：

当今世界正在以我们无法预估的高速度发展，科技的进步、物质的膨胀、各国文化之间的融合、竞争与互助共存，这种种的现代社会迹象都对人的发展提出了新的要求。而人的发展不仅靠自我对于生活经验的累积，更需要一定的教育。新的时代对教育也提出了新的要求，教育不再是单纯的知识灌输，更是能力的培养。其中，自主学习能力是应当被格外重视的，培养学生自主学习的能力将会让学生不仅能在学科知识的学习上取得成就，同时也能拥有当代社会发展所必需的创新思维和创造活力，这对于个人以及整个国家的更高质量的发展无疑是有益的。本文拟通过对大学全体日语系学生的自主学习模式的研究，为日语专业大学生自主学习能力的培养提出可供参考的有效建议。

上世纪80年代末90年代初，美国学者Zimmerman(齐默尔曼)等人对自主学习的一系列研究，在国际上掀起了一股对自主学习研究的热潮。同样，在我国，由于近年来也逐渐开始提倡以创新作为核心驱动力的发展，因此，培养具有自主学习能力的人才成为了教育与心理学研究的一个重要课题。

国外对于自主学习的研究分为很多派别，美国学者Zimmerman(齐默尔曼)在继承了Bandura(班杜拉)的个人、行为、环境交互决定论思想以及自我调节思想下，创造出了社会认知理论，他提出自主学习的概念是学习者在元认知、动机和行为方面积极主动地参与自主学习活动的过程，他所提出的这个自主学习概念被许多人认同。在国内基于Zimmerman(齐默尔曼)的自主学习概念进行的自主学习研究近年来也纷纷涌现，但大部分还是以中小学生为主。例如华东师范大学的庞维国教授编著的《自主学习》一书，也是面向中小学生群体的。此外，国内有关外语的自主学习研究大部分都集中于英语学习者（包括业余和专业学习者），而在日语领域的自主学习相关研究很少，特别是完全针对高校日语专业学生的自主学习研究更是非常少。鉴于日语这一语种近年在我国的学习者中已经成为继英语之后排名第二的外语，笔者认为有必要对日语专业学生的自主学习能力做研究。

课题研究的价值和意义:

本课题主要面向高校的日语专业学生，在目前国内对这项课题的研究比较缺失的情况下，对高校日语专业学生的自主学习研究不仅有助于国内日语专业教育的发展，也能够给予日语专业学生一些可供参考的学习建议。使学生的自主学习能力有所提高，能够更加高效地学习日语，培养日语综合应用能力。这不仅对学生的发展起到了实效性的作用，也能够在国际化进程发展迅速的今天，为我国培养具有创新能力的人才起到一定的推动力。