课题的目的及意义

听、说、读、写、译是语言学习的五大能力，其中写作涉及词汇、语法、文体等各方面的知识，是语言综合运用能力的具体体现，也是衡量语言学习者综合能力和水平的重要标准之一。高等院校日语专业基础阶段教学大纲明确指出：“日常大量的信息交流又是以书面形式进行的，书面表达更需要准确、通顺、简洁和富有逻辑性。因此，不能忽视读、写能力的培养。”日语专业四、八级考试、毕业论文、简历、书信、公文等的撰写也都要求较高的日语写作能力。日语写作是日语学习的重点之一。

另外，近年来随着国际交流的日益加深及经济技术合作、文化交流等的发展，对语言学习者的综合能力要求也越来越高。片面注重语法、词汇等的传统学习模式已远远无法适应社会需求的变化。日语写作作为衡量日语学习者综合能力和水平的重要标准之一，也日渐受到广大教师和学生的重视。

因此，笔者希望通过对大学日语专业本科学生日语写作的习得现状进行考察研究，了解学生的日语写作习得的情况，找出其中存在的问题并分析其原因，针对相关原因提出可行的解决对策，为提高学生的日语写作能力及进一步改善日语教育、学习中的问题提供一些参考。

就目前而言，国内关于中国人日语学习者日语写作习得现状的研究主要集中在以下两个方面：

一是研究日语写作教学中存在的问题。这一类问题的研究主要由各个高校的日语教师开展，针对日语写作教学本身进行分析研究，找出其中的问题并提出相应的解决方案。金竹善（2008）在《日语写作教学存在的问题及解决策略》一文中分析指出在大学日语写作教学中，存在着课时安排不合理、写作能力不重视、学生水平不理想等问题。针对大学日语写作教学，王小伟（2009）《高职日语写作课程改革策略研究》也指出“一提起写作课，不管是老师还是学生，都可以说是怨声载道：学生大都会说无从下手，没什么好写；老师一般会说课不好上，作业更不好批改”。尚永丽（2013）在《高职日语写作现状及对策》一文中提出，由于日语能力考试中未要求日语书面写作，而能力考试的合格率又是衡量日语专业教学的标尺之一，学校为提高合格率，自然更加重视语言文字语法等基础教学，学生本身也容易为能拿到能力考试合格证书而忽略写作练习。陆晶菁（2014）《关于高职日语写作教学的几点思考》指出，目前多数高职日语写作课的教学模式基本固定，主要由老师讲解写作技巧、提出写作要求，由学生进行写作练习，这样的教学模式使得学生写得多、教师改得累，如此循环，单一的教学方法让日语写作课程逐渐沦为师生的负担。佟玲（2014）在《商务日语写作课程教学模式探索》一文中指出，传统的日语写作课程多以培养学生的日语写作能力、提高写作素养为目的，课程内容多为感想文、日常记叙文等，无法满足现代社会对应用型商务日语人才的需求，因此在选定课程内容时须：1.满足就业岗位需求；2.解决学生实际问题；3.遵循外语教与学的规律。

二是研究中国人日语学习者日语写作中存在的问题。这一类问题的研究主要由日语考试组或高校日语教师在统计实践的基础上，整理、分析中国人日语学习者在进行日语写作时易出现的问题并针对问题提出相应解决方案。全国大学日语考试组在《日语学习与研究》2003年第4期中发表了《大学日语四级考试的现状与改革》一文，文章列表统计了1993-2002年十年间的本科生四级考试单项平均成绩，其中听力理解、文字和词语、语法结构、阅读理解大部分分值位于或超过及格线，唯独短文写作未达到及格线，该文章指出：“考试结果统计中反映的写作能力不足，多年来一直没有得到很好的改善”。谭蓓、陈月吾（2005）《中国人日本語学習者の書く物における誤用について（続編）――専攻学部生の誤用傾向を中心にして》为了解中南大学日语专业本科2、3年级学生的日语写作掌握情况，进行了为期1年的调查实验，收集并分析学生实验期间的日语文章，指出其中存在的问题并提出了相应对策。沈华（2009）《浅谈日语写作教学》认为由于文化习惯不同，中国学生在写作中容易出现中文式的日语、生搬硬套语法、混淆自他动词等错误。崔福实（2010）《论日语专业学生写作能力的培养与提高》指出由于没有作文框架意识，导致学生的写作没有条理、层次不清，不能充分把握文章的整体布局，不会划分段落，甚至整篇文章只有一段。张旭婷、陈雅君（2011）在《从学生常犯的错误中谈日语写作教学》一文中指出，日语写作有其特定的写作格式，学生在写作过程中不仅要注意词句语法等的正确运用，还必须重视日语写作相关的写作格式。

综上所述，已有很多高校教师以教学者的身份从日语写作课程设置及中国人日语学习者日语写作中存在的问题等方面对中国人日语学习者的日语写作进行了各种相关研究，但是由日语专业学生以学习者的角度进行的日语写作习得情况研究不多。因此，本文拟基于上述先行研究，运用二语习得理论相关知识，以大学日语专业本科学生为研究对象，对大学日语专业本科学生的日语习得情况进行考察，把握其日语写作习得现状，找出、分析其中存在的问题，以期为日语写作习得的提高提供更有针对性的参考。