课题的目的及意义

“复合动词是名词、形容词、副词和动词的结合。和动词的结合后出现多种意义，同时具有创造性，其意义非常重要。”（《新版日本语教育事典》2005）森田良行（1978）在《关于日语复合动词》中指出《例解国语字典》中收纳的4622个动词中包含了1817个复合动词，占39.29%，说明在日语动词中复合动词占据了四成。同时，复合动词以其细腻准确、针对性强的特点能传递单一动词无法表达的信息，是日语学习中一个重要的组成部分。翻译成中文后，复合动词和单一动词意思相差无几，但是在语义和准确性上有较大区别。在日语里“超える”是“跨越、超过”的意思，而在此基础上的复合动词“乗り越える”在表达跨越困境时，因描绘出了“跨越”这个动作而更显生动。是否有意识地使用、能否正确地使用复合动词，可以体现出学习者的日语水平。笔者在日留学期间，经常性地听到日本人在日常交谈中使用复合动词来精确表达，而非母语的日语学习者对复合动词的使用频率较低。例如，在表达“一直跑”时，中国日语学习者一般会选择使用“ずっと走っている”这个用法，而日语母语者通常会选择使用“走り続けている”。相同的意思，但是后者更加贴近日本人所使用的日语。由于日语复合动词种类丰富、构造复杂、意义多样等原因，复合动词成为了日语学习的难点。回顾笔者日语学习的经历，教科书所载的动词基本都是单一动词，日语学习者很少有练习复合动词的机会，因此也很少有意识地使用复合动词，能够熟练使用的也只有常用的“話し合う”“取り消す ”等固定用法。但实际的日语生活环境中，复合动词的大量使用让笔者难以适应，因此笔者希望通过本稿来了解复合动词，了解复合动词的使用现状，在此基础上为日语学习者学习复合动词提出自己的建议。

目前，关于复合动词已经有了较为丰富的先行研究，主要集中在一下的几个方面：

一是日语复合动词体系的研究。复合动词在日语词汇中占据重要位置并且有其不可替代的作用。森田良行（1978）在《日本語の複合動詞について》中指出复合动词的重要性，并且从意思层面把复合动词分为并列关系、语法关系、从具体到抽象、转换为固定搭配、从实际意思到引申义五种类型。影山（1993）从“词的形成”观点出发，将复合动词分为词汇性复合动词和语法性复合动词两类，具体可分为并列关系、右侧为主、语法关系三种形式。本（1996）在影山的基础上，将复合动词分为了并列关系型复合动词、手段型复合动词、因果关系型复合动词、样态型复合动词和语法关系型复合动词五种类型。

二是复合动词的意义的研究。复合动词丰富了日语词汇，也使其表达形式多样化，相应的其意思也变得更加难以把握。例如，在表达终结意时，许多日语学习者分不清不同表达方法的区别，无法正确使用复合动词来表达。张明霞（2012）在《終結を表す複合動詞の研究「－終わる」「－尽くす」「-切る」を中心に》中，以表示“终结”的复合动词为考察对象，通过日语语料库，分析收集用例，全面考察分析，得出表明终结意的10中形式，并通过分析最有代表性的“－終わる”、“－尽くす”、“-切る”三者的共同点和不同点来研究。在分析复合动词时，普遍采取的方法是先研究后项的语义，再放入复合动词中组合分析。例如，“だす”的语义有“从里面拿到外面”、“发生”、“开始做”等大概8种用法，田（1998）把“-だす”的基本用法分为新事项的发生、新事物的开始、由内向外的移动三类。

三是关于其使用现状的研究。长期以来，复合动词的研究主要偏重于语言层面，而与教学直接相关的研究不多见。日语学习者对复合动词的使用情况也没有得到重视。为了尽快改变这种状态，近年来越来越多的研究者把目光转向复合动词的教学研究，日语学习者对复合动词的使用现状也成了研究者关心的内容。以松田（2001、2002、2004）为代表的学者注重复合动词的语法研究，不但提出了以“こむ”为中心的复合动词的学习难点，还制作了方便学习的抽象图表模板。陈（2004）分析了中国日语学习者对“-あう”、“-こむ”复合动词的学习情况、原因、学习过程，并提供了学习模板。何（2007）通过判断题、选择题、作文题，调查了日语学习者的复合动词的使用情况。陈（2008）在《关于日语复合动词的习得研究》中设计了以下三个课题来研究使用现状：1.口语中日语学习者和母语者使用复合动词的比较（量的研究）2.书面语中日语学习者和母语者使用复合动词的比较（量的研究）3.口语书面语中的复合动词的综合调查（质的研究）。通过这三个问题得到日语学习者在使用什么复合动词、有什么问题出现、和母语者的日语水平差别三个问题的答案。

但是停留在语义阶段的研究难以真正指导复合动词的学习，而且在调查环境下存在受调查人给出平常不可能使用答案的情况。

因此，为了更好把握中国日语学习者的复合动词使用现状，本稿以日语系大四学生为对象，通过对其自然状态下作的课堂作文《若者のマナー》的分析和测试题了解其使用复合动词的频率、能否正确使用复合动词、使用怎样的复合动词。在对比中得出结果，了解其使用现状并找出学习上的问题以供教学改良作参考。希望广大日语学习者可以尽早有意识地学习、使用复合动词，使用准确、生动的复合动词。