一、毕业论文题目的来源 

小说《告白》是日本当代著名推理小说家凑佳苗的成名之作，奠定了她在日本推理文学界不可动摇的地位。该小说围绕一起未成年人犯罪案件展开，通过老师、学生、家属等五位当事人的自我告白，还原了案件背后骇人听闻的种种真相。读毕此书，笔者不禁对造成悲剧的原因产生思考，本该天真无邪的少年们为何犯下如此重罪，本该为人师表的老师为何采取如此残忍的复仇手段，疼爱孩子的母亲又为何反将自己的孩子推向深渊……笔者以为，无论是从学生、老师、家人抑或是其他角度来思考，造成这起悲剧的原因都可归结于日本家庭、学校、社会教育三个方面存在的问题。因此，笔者打算围绕小说《告白》探讨其中反映出的日本青少年教育问题。 

二、毕业论文选题的目的和意义 

小说《告白》一经出版便揽获了多个奖项，随后改编而成的电影更是好评如潮，这说明它蕴含着深刻的现实问题。《告白》尽管是虚构的文学作品，却反映出了日本社会青少年的心理问题和潜伏着的未成年人犯罪的社会问题；而造成这些问题的更本质的原因，是对青少年的教育方面存在的问题。政府及社会公众需要做的，不仅是完善法律来预防、惩戒未成年人犯罪，更重要的是关注到教育方面存在的问题以避免惨剧的再度发生。因此，本选题旨在通过对小说《告白》的解读，认识日本社会存在的青少年教育问题，希望能够给父母、教师及社会带来警示和启迪。当今社会，无论在中国、日本或者其他国家，未成年人犯罪的案件愈加频发、性质也愈加严重，关注青少年心理及教育问题刻不容缓，意义也愈为重要。 

三、国内外关于该选题的研究现状和发展趋势 

由于影视化作品更具传播性，因此国内对于凑佳苗《告白》的研究大多是从改编电影入手的；其中既有针对电影拍摄手法的文章，也有对电影主题进行解读的研究。例如，段祎《<告白>：生命的寓言与残缺》、陈正伟《承继、变革与再生——浅析小说<告白>的电影改编》，齐晶晶《矛盾中迸发冲击——电影<告白>的“犯罪”叙事分析》、于松洁《日本电影<告白>视听语言的分析》等，即从电影学角度对电影的叙事方法、镜头运用、视听手法进行了分析。另一方面，更多的是对电影内容的解读，如高凡丁《疯狂，压抑与毁灭——解析电影<告白>中的人物形象》对主要的四个人物形象进行了深入解析；陈辉《电影<告白>的几个主题解读》从母爱的分寸、师生亲子关系的有效沟通、校园犯罪等角度展开解读；段潇逸《电影<告白>的主题分析》则从母爱、校园霸凌、青少年犯罪三个主题进行分析；林韶南《母爱失衡的危害：电影<告白>的启示》针对电影中的三对母子关系进行探讨，剖析出三个悲剧产生的根源在于母爱失衡；李东辉、张莹《浅析日本欺凌问题体现的团体意识——以电影<告白>为例》在考察校园欺凌的主要表现方式的基础上，简析欺凌问题中体现的集团意识，并进一步探讨其原因及解决对策。 此外，还有从心理学专业角度对人物进行分析的文章，如李倩《精神分析学视域下的电影<告白>》、胡袭姮《电影<告白>的人物行为精神分析解读》、刘蒲宇《用“心”告白——日本电影<告白>的心理学解读》、包晨《电影<告白>人物的心理学分析》等。 

随着改编电影的传播，越来越多人注意到了凑佳苗及其独特的创作风格，针对原著小说《告白》及凑佳苗推理小说的研究也逐渐兴起，但数量上仍不及改编电影的研究成果。高睿《论凑佳苗推理小说中的母亲形象》对小说《告白》中疯狂复仇的母亲森口悠子和典型的“教育妈妈”直树母亲的形象进行了分析；暴丽娜《凑佳苗推理小说研究》对凑佳苗的创作特色“告白体”的形成、创新与多元化发展做了系统的研究；郭思雨《凑佳苗推理小说影视化改编研究——以冢原亚由子改编为例》对凑佳苗小说的特点及影视化改编特变进行研究。 

反观日本，从笔者目前能收集到的资料来看，成果不是很多，可寻的有中島義実『「母殺し」の隠れた犯人である「不在者」は、事件の「発端」から「制裁」までをも決定していた--小説「告白」における母子迷走と河合隼雄の射程に関する覚書』，今井澂『資産運用の極意を説く 映画「告白」と女性の労働環境の改善』等。不过，日本社会很早就关注了青少年教育存在的问题，产出论文颇多：例如，日本弁護士連合会『いじめ問題ハンドブック―学校に子どもの人権を』分析了校园欺凌的原因、表现等，并提出对策；佐保忠智『学校教育活動における人権学習の意義と効果的な進め方』针对校园刑事案件、欺凌事件以及旷课问题，提出学校应展开人权教育的建议及具体方针；池田正博、小杉考司等著『少年犯罪に対する態度形成要因』一文关注到了不同年代，对于不同主体实施的犯罪的观点不同的现象，并探讨了近年来对少年犯罪之态度形成的要因；此外还有戴伸峰、大渕憲一『青少年犯罪の原因に対する一般市民の認知』，牧野智和『少年犯罪報道に見る「不安」』等。 

综上，国内外对小说《告白》及其改编电影的研究涉及到了电影学、心理学、文学、社会学各领域，成果十分丰富，给予笔者不少启发。但对于作品内容的解读，或着眼于母爱，或着眼于校园霸凌、少年犯罪，未挖掘其更为本质的原因并做系统讨论，因而也给笔者留下继续研究的空间。 

毕业论文（设计）的进度安排 

第一阶段：1月 论文选题 

第二阶段：2月 开题报告 

第三阶段：3月 论文初稿 

第四阶段：5月 论文二稿 

第五阶段：6月 论文定稿 

第六阶段：7月 论文答辩