一、研究现状

教育事业一直是各国密切关注的话题，教育发展水平体现了一个地区一个国家的发展后劲，决定着发展未来。而小学教育阶段更是学生大脑中的知识框架体系从无到有的构建阶段，是整个人生知识体系的地基部分。因此，随着知识时代的快速发展，小学教育越来越受到各方面的重视。而同时，随着时代的发展，教育方面的问题也一直是层出不穷。为了缓和教育中出现的弊端，各国不断调整教育方法，丰富教学内容，提高学生的积极性，已成为不可忽视的课题。作为世界教育近代化过程中的后发者，先进国日本与发展中国家中国也时刻致力于教育问题，在小学教育方面更有其值得互相借鉴的地方。

中国在小学教育方面滞后于日本这一情况是有目共睹的。而中国的小学教育本身就存在着诸多问题。虽然我国一直提倡“素质教育”,但“应试教育”的观念根深蒂固,这导致小学教育中强调教育的社会功能,片面追求高分数和升学率,对儿童的智力和心灵是一种抹杀,忽视了儿童德育等能力的培养,忽视了对儿童实践能力的培养,影响了儿童的全面发展。因此，中国在小学教育方面需要改善的问题值得进一步探讨。

目前，尽管有诸多关于日本与中国关于小学教育方面的文献资料和书籍，可以看出教育这一话题在当今世界备受关注，然而文献资料大多是对日本或中国单方面小学教育的概述整合，而且无实际例子去验证这一理论。因此，通过实证研究小学教育，向中国提出改善对策是迫在眉睫的事。

二、研究方法

1、确定研究方式，通过“调查法”对本论文进行研究；2、收集关于日中小学教育方面的资料；3、在对先行研究归纳整理的基础上划定研究对象； 4、对日中两国在致力于小学教育方面的相关资料进行简要归纳；5、确立研究的具体内容，定好研究计划；6、根据整理的资料和计划出发，分析日中国两所公立小学的异同和产生异同的原因；7、提出对我国在小学教育方面需要改善的对策。

三、研究意义

21世纪,人才在国家经济社会发展中的作用越来越重要,而人才的出现要靠教育。中国也早已提出并在不断贯彻科教兴国的战略,可见对教育的重视。提及教育,小学教育是其重要的组成部分,也是人们接触的最初的教育,能为人的一生打下全面的、坚实的基础。一个民族素质的提高,人才的培养,应该从儿童抓起,因此要重视小学教育。在新的时代背景和发展形势下,如何发挥小学教育的作用至关重要。众所周知,改革是教育的根本出路,要适应新世纪国家发展的需要,小学教育必须时刻进行改革，小学教育方法也应时刻创新。

在东亚，中国作为世界发展中大国而日本作为全球经济大国，两个不同类型极具代表性的国家的小学教育对比研究具有一定研究意义。通过对此研究，归纳两国不同的经验特点，重点分析在日中两所公立小学的异同和教育经验，进而提出改善对策，想必能为中国及其他发展中国家的小学教育建设提供参考，使其成效显著。因此，通过对比日中两所公立小学，探讨两国小学教育的研究势在必行。