一． 调研资料的准备与总结 

已经做好参考资料的准备工作，搜集了《两种“持续”对时间副词的选择》等十几篇的资料，可以开始论文的撰写。 

孙佳音（2017）在《两种“持续”对时间副词的选择》中指出了两类时间副词的划分及差异，“发生在特定时间内的单次情状(situation)的持续”和“由情状的反复发生构成的整体过程的持续”这两种情况的持续既密切相关，又在句法语义上呈现出许多差异，且二者对时间副词的选择也有所不同。并指出两类时间副词的划分是两种持续在句法上的体现形式。 

曹娟（2010）在《关于日语时间副词的再分类——与汉语相对照》中参照汉语中时间副词的分类方法，再结合日语中已有的先行研究，将日语的时间副词进行了再分类。以句中动作、状态的完成或未完成为中心将时间副词分为了两大类，接着再将表示动作的完成和完成的时间副词进行各自的小分类。在日语中，至今为止关于时间副词的分类研究多数是根据时间的推移，以过去、现在、未来这三种时间形式为中心而进行的，而汉语则不同。所以，将汉语中意义相近的时间副词与日语中的进行对照，对日语和汉语中时间副词使用的异同进行比较研究。 

鲁畅（2006）在《汉日语中副词的意义分类与比较》中表示在语言的具体应用中，无论是汉语还是日语，副词的数量都很可观。从汉日语副词修饰的对象上看，汉语和日语的副词有许多相似之处。但由于汉语和日语语言结构的不同，汉日语副词所涉及的范围不尽相同。从意义分类上对汉日语副词进行比较分析研究。  

闫旭（2015）在《日语副词的句法功能研究》中介绍了日语副词在性质、分类、与其它词类的联系和区分、用语功能等方面的基本知识。文中围绕副词的主要句法功能展开研究，分析了不同种类的副词在修饰体言、做连体修饰的形式等的用法。 

二． 研究目的、要求、思路与预期成果 

研究目的： 

在学习外语时，因为不能完全掌握单词的全部含义，所以容易产生误用的情况。一个外语单词时常会对应母语的多种含义，反之母语中的某一单词也可能会对应多个外语单词，想要全部学习掌握这些异同，有一定的难度。此外，在不同的语境中，某些词汇会有不同的用法和使用上的限制。因为存在这样的差异，所以在学习的时候，单单通过查阅字典等学习方法，无法完全掌握。需要自己通过大量的积累和分析。尤其是对于外语中的近义词等词汇，对于学习者来说，明确把握近义词的区别，在外语的使用时上是重要的一步。因此，我希望通过对于日语中关于持续性的词汇的研究分析，以“ふだん”“いつも”“ずっと”“つねに”等词汇为例，通过举出实例，分析其在使用上的差异，来支持学习日语时，对词汇更好的掌握。 

要求： 

认真做好前期资料搜集工作，经常与指导老师沟通，虚心接受指导，认真修改，保质保量按时完成规定的论文写作任务。论文要主题明确，观点鲜明，有所创新，字数达到规定的数量要求。 

思路： 

1.对现有关于“持续”的时间副词的分类等的研究进行学习分析 

2.找出“ふだん”“いつも”“ずっと”“つねに”等词汇的典型例句 

3.以现有理论为基础，对上述词汇进行分析归类，完善日语学习中对近义词区分的理论。 

预期成果： 

将“ふだん”“いつも”“ずっと”“つねに”等词汇，以现有理论为基础，进行区分，完成归纳。通过自己的努力，完成一篇符合学院要求的毕业论文。