1.文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）

课题研究的现状及发展趋势： 

“三岁看老”是中国的一句谚语，幼儿时期的教育对于人一生都有着重要影响。现代社会，教育实力也是国家软实力的一种体现，每个国家为了加强国家软实力在教育上都花费了巨大的精力和财力。而学前教育作为学校教育的开端，对于孩子性格及能力的养成有着极大的影响作用。学前教育的内容随着社会发展也在不断地改变。学前教育反映出来的是顺应当代社会发展的育儿观念。日本学前教育在世界范围内都享有盛誉，日本人的育儿观念在学前教育方面的影响以及学前教育对于个人成长的导向作用，都值得我们探究。 

国内外对于日本学前教育进行研究的学者们有很多。国内方面，李楠楠(2016)在《当代日本学前教育的特点及对我国的重要启示》中指出，日本人重视在儿童时期就培养孩子的独立性，自己上学、整理物品等。日本人认为在儿童时期就开始培养他们的独立能力，日后在面对困难时才能独当一面。同时每天孩子们在幼稚园或保育园内都会有三个小时的自由活动时间，年纪不同的孩子们一起，老师们只在一边看护并不干预，日本人相信通过这种方式能够培养孩子的创造力。韩小良(2017）在《崇尚自然，返璞归真——日本幼教考察之我见》中指出，日本儿童每天都有大量的与自然接触的时间，孩子们在户外活动时不论春夏秋冬都身着短袖短裤。韩小良认为这种行为反映出了日本人“幼儿首先应当作为人去认识自然、适应自然、战胜自然，在面对未来未知的气候环境变化，最好的教育就是首先让本民族人民的身体素质更加强大”的育儿观念。 

国外方面，森光意昭(2016)在《适应社会变化的保育方法》中强调，现代日本社会受到少子化的影响，孩子们缺少和同龄人的沟通，因为现代日本孩子很少有几个兄弟姐妹，逐渐缺乏分享、团队合作意识。在学前教育中应该更加重视让孩子们学会团队合作，拥有分享意识，同时要培养他们处理人际关系的能力。江刺家由子（2016）在《幼儿期运动游戏的重要性》中提出，孩子们通过在老师的看护下进行跳山羊的活动，这种活动不仅能够锻炼身体更重要的是通过这种具有一定危险性的活动培养孩子们面对困难的勇气，减少对于未知事物的恐惧心理。 

从日本学者对于日本学前教育研究的热衷程度，可见学前教育在现代日本社会受到极高的重视，以此为课题对其进行研究有相当的学术价值和现实意义。本文在分析借鉴国内外文献资料的基础上，从介绍日本学前教育的定义、历史发展出发，通过剖析学前教育的具体内容研究当代日本人的育儿观。此外，在阅读文献时发现对于日本育儿观念形成原因的研究还不够完整，笔者认为育儿观应该与时俱进，在不同时代背景下呈现出来的特征和倾向也不相同，本文将立足于日本目前少子化、人口老龄化的社会发展现状，结合在东方文化土壤中孕育而生的大和民族思维行为模式、日本社会属性和特性等方面的分析，探究日本人育儿观的形成、优缺点、产生的原因以及给社会发展带来的深远影响。 

课题研究的价值和意义 

众所周知，少年强则国强，教育承载着国家对于下一代的期待。学前教育作为学校教育的开端，影响着人一生的发展。日本实行的学前教育制度也是其育儿观的体现。本课题通过调查日本学前教育的目标、课程内容设置等方面分析日本育儿观的形成、优缺点、产生的原因以及给社会发展带来的深远影响。通过本课题考察可以加深我们对日本现代社会和思想的了解。日本社会二战后经济发展迅猛，二十世纪八十年代开始少子化成为日本社会问题；二十一世纪全球进入信息化时代，社会发展日新月异；全球注重创新，培养创新型人才成为各国目标；日本公司注重入社年限、等级森严；日本家庭关系相对独立，成年后子女对父母依赖较少；大和民族由于长期处于“小国寡民”境遇中，注重团结合作能力。基于以上日本社会发展现状和时代背景，研究育儿观的成因，以及对构筑日本家庭亲子关系、培养个人独立和团队合作能力、鼓励参与社会创新、立志于服务社会、促进经济发展等发面的深远影响。对于日本人顺应时代发展不断更新育儿观念却又不失传统这一点，笔者认为也有必要深入研究。 

2.本课题的基本内容，预计解决的难题

本课题的基本内容：本论文以日本学前教育机构实施的教育制度以及教学实例来分析日本人内在的育儿观念。从教学制度着手，主要阐述日本学前教育的理念以及课程设置的主要内容。其次，从教学实例为出发点，分析教学实例中反映出来的育儿观念。接着从日本社会现实剖析日本育儿观形成原因以及对日本社会及个人产生的影响。 

预计解决的难题：从教学实例分析日本人具有的育儿观念；探讨日本人育儿观念产生的原因；研究育儿观念对于日本社会及个人发展的影响。 

3.研究方法： 

本课题的完成严格按照导师的要求，将采用查阅文献资料和调查问卷的研究方式，大量阅读中日文献，分析、整理资料，寻找事物之间的联系，运用比较分析、理论分析、例证分析的研究方法。