一、研究现状

近年来，日本的青少年犯罪、不登校等不良事件数年年上升，据文部省的问题行动调查结果显示，在2012年这一年中，日本的小学、初中、高中以及残疾人学校的学生之间发生欺负事件达到了198108件，是2011年所发生此事件的2.8倍。从1985年开始调查以来达到自高。此外，据共同社报道，2011年11月11日公布的日本法务省2011版《犯罪白皮书》显示，过失交通肇事罪以外的“一般刑事犯罪”中涉及的少年犯中再犯者占31.5%，达到1975年有记录以来最高。因此最近几年，在日本，改善家庭教育现状成为了一个很大的研究课题。日本国立教育政策研究所继2007年对家庭教育力的再生进行研究调查后，2011年再次进行调查研究。日本国立教育政策研究所对有孩子的父母，关于最近家庭教育力是否低下进行提问，结果显示认为完全低下的人占37%，一定程度上觉得低下的占45%。超过80%的人觉得家庭教育力低下。改善家庭教育现状成了当务之急。

日本梨山县社会教育委员会对导致教育力低下的议题,从5个方面进行研究，1、小家庭化。日本现代人结婚，夫妻基本都是独立生存，脱离了原来的家庭。导致家族中常年累积的知识、经验及技术无法传给下一代。所以在教育孩子礼仪等方面出现了问题。2、少子化。未婚者的增加伴随着少子化的出现。由于少子导致了对孩子的过度保护、干涉等情况的出现，使孩子失去了和同龄孩子交流的机会。3、离婚率的增加。因为离婚单亲家庭越来越多，父母都参与的家庭教育显得遥不可及。因此，父母双方的作用都不能很好地显示出来。4、家庭周围环境的变化。孩子的社会化不仅仅是在家庭中进行的。因为小家庭化等原因，教育孩子的经验汲取途径就越来越少。再加上城市化的进程加快，近邻及地域社会的崩溃，导致家庭教育机能衰退。5、孩子的生活环境变化很大。孩子的世界被信息化的电子产品及信息化的媒体所挤满，导致父母与孩子间交流的时间减少，产生了距离。   

二、研究目的与意义

如前所述，关于日本家庭教育低下，学界虽有不少研究成果，可是，从家庭交流不足来展开的分析研究仍然比较缺乏。本论文将充分利用中日学界前期研究成果，补充具体的数据资料，具体讨论因交流不足产生的问题，以及提升家庭交流的相关对策等。希望通过此次调查研究可以在一定程度提高父母对家庭教育的重视程度，通过对负面影响的揭示，让父母认识到改善、加强家庭教育力的重要性，并改变家长认为教育孩子是一个负担的理念，了解教育孩子是一个双方成长的过程。此外，引起社会、学校对家庭教育的重视，有利于相关部门采取相关措施改善目前的情况。通过各方的努力，希望青少年犯罪率、不登校人数等都会有所下降，使更多的孩子有一个快乐的童年。

三、代表性观点

哲学家中村雄二郎认为，通过共同感觉表现出来的并不是通过两个人的远近来体现的，而是相互之间对对方表情的理解。然而现在社会，我们对他人的表情变得难以领会，这正是导致家庭、社会出现问题的原因。家庭教育力的低下就是缺少了对互相的表情的不理解而导致的。

梁启超认为，在家庭教育中，对孩子兴趣的培养和理解非常关键。一方面可以通过兴趣来认清自己。另一方面，兴趣是永远存在的，可以一直有自己生存的目标。要尊重孩子在兴趣方面的选择，并理性地加以培养，有助于家庭教育的提升。

王连生认为，家庭教育包含狭义的家庭教育也有广义的家庭教育。所谓的狭义家庭教育就是在婴幼儿时期，父母对孩子在生活方面与道德观念方面的知道和培养。广义的家庭教育就是从生到死这个过程中，通过家庭环境，家庭成员给予间接或直接的影响，从而形成伦理、观念，道德行为，促进身心发展。

山下俊郎认为，家庭教育就是在家庭这个环境中进行的教育。家庭教育是由亲子关系为中心而展开的，从某种意义上说，家庭教育有助于调整亲子关系。

四、研究方法

本论文将采用信息研究方法，历史研究法、文献法以及科学严谨的研究态度，完成论文写作。首先确定自己研究课题所及的范围，明白资料的“搜索”方向。接着，利用网络资源与传统的检索工具（目录、索引、文摘等）进行中日文资料的检索与收集，主要是收集与日本家庭教育相关的现状以及产生问题。继而对收集到的资料进行浏览，对那些有价值的文献篇、章、节或段做好记录工作，以此掌握与本课题有关的先行研究动态。在此基础上，确定自己的研究内容。在写作过程中，我还将采用图标的方法，对已有的数据、表格进行汇总分析，更直观地展现结果，并根据数据结果对本课题作深入研究。