1．本课题的研究目的及意义

1.1.研究目的

日本是我国一衣带水的邻邦，日本的汉语学习可以追溯到大和时代，1972年，中日恢复邦交以后，日本出现了前所未有的汉语热，到了今天，随着中国对日汉语教学事业的不断发展和扩大，研究日本人学习汉语的特点已经变得非常重要。对比语言学是现代语言学的一个分支，在对日汉语的教学中，学习者在使用第二语言时，借助于母语的发音规则或习惯来表达思想这样一种现象。其中，两种语言相同或相似的部分会对学习目标语有积极影响。而两种语言中不同的部分，特别是母语的中不符合外语的习惯部分，对外语学习会产生消极影响。本文通过研究日语和汉语在元音方面差异性，帮助学生以及实施教学者利用其结果，发挥有利作用，克服不利影响，完善对日汉语的元音教学。

1.2.研究意义

在对外日汉语教学中，通过对比两种语言元音的相似性，可以帮助学生更快地掌握目的语---元音语音系统之间相似有助于辨音。通过对汉语和日语的元音之间的不同对比，可以帮助学生克服母语的不利影响，通过对学习者的学习过程中易出现的偏误现象的研究，可以帮助学生避免一些常规错误。总结这些对比结果，并且运用在对日汉语的语音教学中，减少日语对汉语元音学习干扰造成的部分偏误，提高学习汉语的效率，也有利于教学实施者在教学过程中增加针对性，有的放矢地进行教学。

2．已了解的本课题国内外研究现状

元音对比在对日汉语教学中作为第二语言习得领域中备受关注的一个课题，对对外汉语教学有着重要的参考作用，因此，引起了国内外学者们的广泛关注和兴趣。

国外研究现状

由于日语的形成发展在很大程度上受过汉语的影响，因此，日汉元音语音对比研究成果很多。但是这些对比一般都只是汉语与日语语音系统的对比，找出难点音而已。很少从习得角度对比二语者与母语者之间的元音发音差异，并寻找其差异产生根源的对比研究。而且，在对比的方法方面比较传统，基本上都是凭主观感觉，既缺乏对两种语言中相似音素的声学特征描写，也缺乏对学习者偏误的分析，原因的分析则更少。

大西耕司《日本人的汉语拼音拼写错误问题研究》（2006）本文通过对日本人学汉语者进行问卷调查，了解他们学习汉语拼音的实际情况及收集汉语拼音拼写错误的样本，分析错误形成的过程、原因及倾向，并假定具体的日本人汉语拼音拼写错误的类型，并且进行第二次定量调查并检验假设，最后思考这些拼写错误引起的具体问题并摸索其对策，对对外汉语语音教学提出新的要求和建议。

涉谷周二《日本学生汉语学习难点和重点的调查报告》（2005）利用问卷的形式调查了日本留学生心目中汉语学习的难点和重点。统计和分析结果表明,在他们心目中,汉语语音是个十分突出的学习难点和学习重点。

加藤百合《初级汉语水平日本学生的上声偏误分析》（2011）本文以初级汉语水平的日本学生作为调查对象,对含上声双音节词的声调听辨偏误以及发音偏误进行调查,考察日本学生的上声掌握现状。采用听写的方式来考察初级日本学生的单音节上声和含上声双音节词的听辨偏误。采用录音的方法得到日本学生对单音节上声和含上声双音节词的发音资料。通过praat软件来分析,然后对比日本学生和汉语母语者的语音。从“听”和“说”两方面得出日本学生的主要偏误类型和主要偏误特点。

六角恒广《日本中国语教育史研究》（1992）本书以明治时代为主，叙述了近代日本中国语言教育的发展历史，并追溯到近代以前幕府时代的唐话教育。

综上所述，外国学习者语音习得研究本身数量就少，而涉及到日本学习者语音习得的研究就更少。从数量上来看，语音习得研究太少，对日本学习者的汉语语音习得研究更少。国内学者对日本人在汉语学习过程中的学习特点与规律的研究颇多，大都探讨学习过程中出现的偏误以及难度，更多的国内学者着眼于汉语本身的特点，通过分析汉语的语音特点及规律确定教授汉语元音的方法，但外国人学习汉语，由于母语不同，历史文化教育背景等存在各自的特点。国别化对待对外汉语教学就变得愈加重要。因此，本文将试图从元音角度对比中日两种语言的共性与特性，分析其对汉语学习者的影响，总结其特点，研究其在教学中的应用，充分发挥其作用。