1、课题的目的及意义（含国内外的研究现状分析或设计方案比较、选型分析等）

据德国出版的《语言学及语言交际工具问题手册》（1980），现在世界上查明的有5651种语言。在这些语言中，约有1400多种还没有被人们承认是独立的语言，或者是正在衰亡的语言。语言作为人类交流的工具，其发展与外来语言的融合是不可避免的，当一个新生事物或新的概念被引入却没有与之相对应的词汇时，外来语应运而生。尤其是在信息技术高速发展和互联网广泛应用的当下，外来语的数量以及使用频率都实现了质的飞跃。

日语按照写法可分为平假名、片假名以及汉字；按照语种可分为日本的固有语言“和语”、汉语、外来语、以及由以上语种混合而来的混合语。日语中的外来语是指由中国等其他国家传来，并本土化的文字。但近代日语是在汉语的文字及发音的影响下发展起来终成体系，因此一般汉语不被认为是从日本之外引进的外来语。在十九世纪晚期和二十世纪初从西方引进新概念时，经常会使用日文字的片假名来新匹配它们。这些词是现代日本人所使用的知识词汇的重要组成部分。

作为日语语言要素之一的片假名词汇，不仅丰富了日语的表现力，作为文化形式的 一种，同时在一定程度上见证了日本经济发展、社会变革，在现代日语中起着不可替代的作用。同时，日语中数量庞大的片假名词汇对于日语学习者而言也是必须突破的一个难点。

日语学界关于片假名的研究已经在外来语史的研究、外来语语源研究等方面取得了丰硕的成果。然而从学习者的角度出发，其对片假名词汇的使用情况的研究探讨还尚不充分。近年来日本本土产生了片假名词汇过度使用以致泛滥的局面，而在中国的日语学习者则呈现出少用、回避片假名词汇的倾向，两者正相反。

本次研究是关于日语学习者的日语片假名学习的意识研究。以关于学习意识调查结果为中心进行分析。目的在于把握中国日语教育中的片假名教育的实施现状，探寻当今中国日语学习者在片假名学习中存在的问题、难点；了解对日语片假名学习的需求、情感态度、等多方面的数据情况探讨日语外来语教育的未来。为今后的日语学习者的片假名学习提供有价值的参考。

2、课题任务、重点研究内容、实现途径

课题任务：

1）总结先行资料文献

2）制作“关于中国日语学习者片假词汇学习现状的调查”的问卷

3）基于问卷的调查结果进行分析

重点研究内容：

首先，查阅关于语言学教育、日语片假名教育的先行研究文献。了解广大日语学习者的学习过程中的学习难点，以及日语片假名教育中存在的代表性问题。仔细探讨分析先行调查研究中关于问卷问题的权衡设定。

其次，仔细查阅根据日本政府，日本国立国语研究所等权威机构发布的政策、数据，通过上述资料把握日本本国关于片假名词汇学习的舆论方向，以及日本对于外国人的日语教育的引导方向；对已采取的措施政策进行得失利弊的分析，在先行经验中寻找借鉴其可取之处，反思不可取之处。及时了解诶与词汇的发展动态，以保持清晰的学习思路。

再者基于调查问卷的数据回馈，考虑各个因素，认真分析比对。再将得出结论与先行资料进行对比分析，以把握学习意识的变化情况，并依据数据及客观事实推测可能存在的原因及应对措施。