选题的背景、意义

随着经济的发展，近年无论中国还是日本，关于教育的改革都是一个热门话题。中国和日本在地理上是相邻的国家，交往历史源远流长，在引进近代学制之前，两国的教育制度是相似的。但是在西方的坚船利炮下，中日两国由于经济政治以及社会状况都有所不同，走上了不同的发展道路，学制的形成和发展过程也有所区别。要了解近现代中国学校教育的本质，就必须寻求现行的学校教育制度最初发生的背景、原因和基础。而清末的学堂教育，是近现代中国学校教育的初创期。在这一初创期里，明治日本的学制模式成为其主要的外来因素。故对此进行研究，能更深入地认识与理解近现代中国的学校教育，为新时代的学校教育制度改革提供参考意见。

相关研究的最新成果及动态 

（一）学制研究兴起的历史背景 

21世纪80年代以来对中国近代学制的研究取得了可喜的成就，在以往研究的基础上，扩大了研究领域、范围和视角，出版了相关的着作，发表了很多的论文，尤其是对《癸卯学制》、近代学制和职业教育的关系做了很深入的研究，提出了很多颇有见识的观点，当然，也存在一些不足和问题，有待于进一步的改进和深化。归纳起来，20世纪80年代以来的研究成果主要围绕对《癸卯学制》的研究以及学制对中国近代化的作用、近代学制与职业教育体系的形成、张之洞与癸卯学制、学制的建立和学科发展的关系等主题展开。 

（二）国内外关于中日近代学制的研究 

所谓学制，简单来说，就是规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及其相互关系的制度，是实施教育的组织体系。18 世纪中后期，西方近代化浪潮的涌入，使中日传统教育思想和旧式教育体制均遭受巨大冲击，为满足国家近代化对于教育的要求，两国分别出台了新学制作为近代化教育改革的“指挥棒”，以此推动教育的近代化发展。新学制的实施对两国近代化教育产生了重要影响，加速了教育改革的步伐。在中日近代学制的研究中，学者大多分开研究，或是集中于20世纪初中日学制的比较，研究内容也大多为学制产生的历史背景和对近代教育的作用，而少有将近现代历史联系起来研究的。这个时代瞬息万变，两国学制对教育的影响作用在原有基础上又发生了一些改变，为适应新时代的发展，有必要继续对此问题进行研究与研讨，并寻找更适合新时代发展的参考意见。