法国教学理论在中国引起的思考[法语论文]
L’Application de la Théorie Pédagogique Française à l’Enseignement Chinois

摘要

随着我国经济社会的全面发展，与法国的交往日益密切，特别是中法文化的交流。其中，文化交流离不开教育。两国都是拥有丰富教育资源的大国，历史上以及现今都产生了不少著名的教育学家并且提出大量的教育理论。除此之外，法国教育部也提出相应的教育理论改善教学质量。在这些教育理论出现的背后，必定是因为教育问题的出现。本文采用实证研究和理论分析相结合、调查结果和文献信息相结合、定量分析和定性分析相结合的研究方法，通过对两国教育制度由来和现状的介绍，着重研究法国的教育理论，并且分析这些理论在中国教育领域的应用，在中国的教育出现问题的情况下，这些教育理论在其中扮演了什么重要的角色。最后结合当今时事，分析中国教育在法国教育理论的作用下，产生的深远以及积极的影响。

关键词：教育制度；教育理论；应用 

RÉSUMÉ

Avec le développement complet de l’économie et la société de notre pays, en particulier les échanges culturels, ce qui ne peut pas se séparer de l’enseignement. Ces deux pays possèdent de grandes richesses éducatives. Pendant les temps passés ou l’époque moderne, plein de pédagogues apparaissent, et ils présentent beaucoup de théories pédagogiques. Hors cela le ministère de l’Education de la France les publie aussi. Avant que les théories soient posées, il y a des problèmes éducatifs certainement. Ce mémoire combine la théorie et la pratique, l’aboutissement de l’enquête et l’information documentaire, l’analyse quantitative et l’analyse qualitative. Commençant par la présentation de l’origine et la situation actuelle des systèmes d’enseignement chinois et français, on souligne les théories et analyse en profondeur l’application de ces théories à l’enseignement chinois. C’est-à-dire, qu’est-ce que ces théories jouent le rôle quand la situation du problème de l’enseignement chinois se présente. A la fin, on combine des événements actuels et analyse l’influence profonde et positive de l’enseignement chinois sous l’effet de ces théories pédagogiques françaises.

MOTS-CLÉS : le système d’enseignement ; les théories pédagogiques ; l’application 

TABLE DES MATIÈRES

摘要 I

RÉSUMÉ II

Introduction 1

1 La circonstance d’enseignement chinoise et française 2

1.1 Le système d’enseignement chinois 2

1.1.1 L’origine du système d’enseignement chinois 2

1.1.2 La situation actuelle du système d’enseignement chinois 2

1.2 Le système d’enseignement français 4

1.2.1 L’origine du système d’enseignement français 4

1.2.2 La situation actuelle du système d’enseignement français 4

2 Les théories des pédagogues français et les autres théories 6

2.1 Jean-Jacques Rousseau et ses théories 6

2.2 Célestin Freinet et ses théories 6

2.3 St.Jean-Baptiste de la Salle et ses théories 7

2.4 Les autres théories 7

3 L’application de ces théories pédagogiques à l’enseignement chinois 10

3.1 Dans le domaine de l’éducation familiale 10

3.2 Dans le domaine de l’éducation scolaire 10

4 Le contact de l’enseignement entre la France et la Chine aujourd’hui 12

4.1 L’amélioration de la réforme de la France et la Chine 12

4.2 L’influence de l’enseignement chinois 12

Conclusion 14

BIBLIOGRAPHIE 15

REMERCIEMENTS 16